BIOL - Biología

El estudiante inscribe el curso 1 de profundización relacionado con las diferentes áreas de las ciencias biológicas

El estudiante inscribe el curso 2 de profundización relacionado con las áreas de ciencias biológicas

El estudiante inscribe el curso 3 de profundización, realcionado con las áreas de ciencias biológicas

El curso de inducción tiene como objetivo promover la autonomía, favorecer la integración en la comunidad Uniandina, y contribuir con la formación ética de los estudiantes del Departamento de Ciencias Biológicas (DCB).

En este curso se introduce al estudio sistemático y práctico de los patrones evolutivos de los principales grupos de organismos (Bacterias, Protistas, Plantas, Hongos y Animales) y los procesos evolutivos responsables de su origen y diversificación. Se enfatiza en el estudio de la Sistemática Filogenética como disciplina generadora de hipótesis de relaciones entre organismos y se introducen conceptos fundamentales y métodos de la biología evolutiva.

Introducir al estudiante en las características básicas de los organismos vivos que componen el árbol de la vida (bacterias, archaea, protistas, plantas, hongos y animales). Introducir a los estudiantes en los procesos evolutivos responsables del origen y diversificación de los principales grupos de organismos vivos (bacterias, archaea, protistas, plantas, hongos y animales). Fomentar en los estudiantes la aplicación del método científico como aproximación generadora de conocimiento. Fomentar en los estudiantes capacidades analíticas y de relación de los conocimientos adquiridos.

En este curso  se ofrece un complemento práctico de los contenidos teóricos del curso Biología de organismos (BIOL1300). Las prácticas de laboratorio ilustran aspectos de la biología de los diferentes grupos de organismos (Bacterias, Protistas, Plantas, Hongos y Animales) y enfatiza las relaciones filogenéticas entre los diferentes grupos.

Proyecto final de la opción en Biodiversidad y estudios ambientales

En este curso el objetivo es estudiar las teorías a nivel molecular, celular y organísmico que pretenden explicar las funciones de relación en los seres vivos. Se hace énfasis en dos aspectos que relacionan la biología y la psicología: (1) los estudios recientes sobre el fundamento biológico (neuronal, hormonal, ecofisiológico) de particularidades en la conducta humana, y (2) la discusión de hipótesis sobre la función ecológica y evolutiva de predisposiciones en la conducta sexual, social y agresiva en los animales y los seres humanos.

En este curso se incentiva la capacidad de resolver problemas sencillos en biología experimental con el fin de comprender el valor de la biología como una herramienta para la investigación en psicología. Además, promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades de discusión, síntesis y comunicación oral a partir de sus propios proyectos de investigación y de proyectos realizados por otros.

Ilustrar y sensibilizar al estudiante sobre la importancia de la biodiversidad como la gran reserva natural y cultural, así como la base de la sostenibilidad de nuestras economías. Profundizar en comprensión de lectura y escritura argumentativa haciendo énfasis en los procesos y los principios del desarrollo sostenible y la ciencia de la conservación. 

El propósito del curso es mostrar, mediante ejemplos representativos, una amplia gama de aplicaciones que la especie humana ha hecho de las plantas y sus derivados en diferentes épocas y sociedades. Se quiere resaltar el impacto social e histórico que han tenido la explotación, producción y comercialización de productos vegetales; además de mostrar cómo hoy en día las plantas siguen teniendo una gran importancia económica. El estudiante comprenderá lo indispensable que son las plantas para la vida y funcionamiento de todas las especies. Proporcionar al estudiante competencias básicas en Botánica, el uso de las plantas en la cultura y la economía humana. Familiarizar al estudiante con algunos procesos de producción y/o transformación de productos y servicios, basados en materias primas vegetales. 

El objetivo principal de este curso es que los estudiantes comprendan los conceptos fundamentales de la teoría de la evolución, la evidencia que la sustenta y sus amplias implicaciones para la humanidad desde varios puntos de vista relacionados con la ciencia básica, la ciencia aplicada y nuestro diario vivir. Además de conocer el marco histórico, conceptual y empírico de la teoría evolutiva, los estudiantes se aproximarán, desde una perspectiva amplia, a comprender una de las preguntas de mayor interés en la biología evolutiva: el origen y la evolución del hombre. Para esto último, los estudiantes adquirirán familiaridad con el estudio del registro fósil, la genética molecular y la variación geográfica en los humanos modernos. Al final del curso, se espera que los participantes tengan una visión clara y perdurable de los fundamentos de la teoría de la evolución y puedan comprender y derivar muchas de sus implicaciones científicas, filosóficas y aplicadas además de tener claridad sobre las diferentes hipótesis, certezas y controversias que rodean el estudio del origen de nuestra especie. El énfasis en las implicaciones de la teoría en ámbitos que trascienden a la biología separa a este curso de otros cursos del currículo de los programas del Departamento de Ciencias Biológicas.

El curso de “Ecología, principios y aplicaciones” ha sido diseñado con el fin de promover en los estudiantes de disciplinas diferentes a las Ciencias Biológicas la comprensión de los fenómenos ecológicos a través del estudio de la interacción de los organismos entre sí y con su ambiente. El curso explora la forma en que los procesos ecológicos y evolutivos definen el mundo en el que vivimos, partiendo de los organismos como unidad fundamental de la ecología y explorando el papel del ambiente físico en los requerimientos para la vida. Posteriormente se estudian los sistemas ecológicos y los procesos involucrados en cada uno, evaluando poblaciones, comunidades y ecosistemas como unidades de selección natural, evolución y biodiversidad. Concluye con un módulo sobre parques naturales, sostenibilidad y conservación, orientado a entender el impacto de las actividades humanas en el ambiente, por medio de la aplicación de los conceptos de ecología aprendidos durante el curso.  Con el fin de proveer evidencia científica en el estudio de los procesos ecológicos y de brindar herramientas de análisis, el curso se apoya en la lectura de artículos científicos sobre los diferentes temas y en actividades prácticas de profundización.

Entender la Ecología como una ciencia cuyo conocimiento se genera siguiendo el método científico. Identificar los fenómenos biológicos y los procesos ecológicos que ocurren en nuestro entorno a través del estudio de las interacciones de los organismos con su ambiente y entre ellos. Comprender los procesos y mecanismos que afectan estas interacciones, y cómo están siendo perturbadas por la acción del hombre. Entender los procesos de sostenibilidad ambiental y manejo de recursos naturales en el marco del conocimiento adquirido a través de los fundamentos teóricos del curso.

Por “Cambio Ambiental Global” entendemos la integración de los cambios ambientales originados por las

Actividades humanas que se superponen la variabilidad natural delos sistemas físicos, químicos y biológicos. El término abarca por ejemplo los cambios en los ciclos  biogeoquímicos, el calentamiento  global, los cambios en los recursos hidrícos, las pérdidas biodiversidad y las alteraciones de los ecosistemas, los procesos atmosféricos y los cambios en los usos del suelo. Estos cambios plantean riesgos  y demandas sociales, ambientales y económicas a nivel local, regional y global. Por ejemplo, se espera que por efectos del cambio climático global aumenten las frecuencias y la intensidad de algunos eventos climáticos y que los países más pobres enfrenten mayormente las dificultades de una infraestructura insuficiente para responder adecuadamente a dichos eventos. Las alteraciones en el uso del suelo, tales como la expansión de la frontera agrícola, perturban los ecosistemas naturales, lterando la química de la atmósfera, lo que a su vez influye en el clima. Enfermedades como la malaria podrían alcanzar rangos geográficos más amplios, afectando a más personas en las regiones más pobres. Cambios en los patrones de  lluvias podrían devastar producciones agrícolas completas, y los cambios hacia energías y tecnologías más “verdes” tendrían efectos profundos en los sistemas económicos actuales. 

Este curso busca:
Sensibilizar el estudiante sobre los mares y su importancia como fuente potencial de recursos y desarrollo sostenible.
Adquirir una introducción general de las ciencias subacuáticas, marinería, ecología marina y la cultura del mar.
Profundizar en la problemática ambiental en la conservación de los ecosistemas marinos y costeros.
Familiarizar al estudiante con los organismos marinos, sus misterios, mitos y leyendas.
Introducir al estudiante de la diversidad de formas de vida en el mar.

El curso Insectos y el hombre busca introducir a los estudiantes en el fascinante mundo de los insectos. Para ello los estudiantes encontrarán en el curso una aproximación biológica, antropológica y cultural del papel que han jugado y juegan los insectos en el planeta y sus interacciones con el hombre y otros animales. El curso es de nivel básico y multidisciplinario que incluye elementos de historia, antropología, economía, cultura, biotecnología y ecología. Al final del curso se espera que los estudiantes comprendan el importante papel que juegan los insectos en el planeta a diferentes niveles y se resaltará la importancia de su conservación.

Ilustrar, sensibilizar y orientar a estudiantes de todas las disciplinas sobre la exploración oceánica y su importancia para el desarrollo sostenible. -Articular la exploración oceánica como una posibilidad más de cualquier disciplina profesional.

En este curso se tratan los conceptos básicos de la genética bajo la óptica de la genética clásica y molecular, considerando los mecanismos fundamentales de la expresión genética.  Se estudian temas específicos como: genética y el ser vivo, genes y ambiente, flujo de la información genética, herencia y variación,  leyes de la transmisión genética, expansión de los principios mendelianos, ligamiento y recombinación,  mapeo genético, mutaciones génicas y cromosómicas, genómica, manipulación genética, entre otros.

En este curso se desarrollan prácticas que le permite al estudiante verificar experimentalmente algunos de los principios básicos de la herencia usando como modelo biológico a Drosophila melanogaster. Este curso es complementado con una salida de campo en la cual se pretende conocer las relaciones existentes entre diferentes especies de Drosophila con su medio ambiente. También se intenta evidenciar las interacciones ecológicas especialmente con la flora, como indicativos de procesos de coevolución.

El curso se centra en el estudio de la evidencia que sustenta el hecho de la evolución orgánica y en la comprensión detallada de la teoría que se ha propuesto para explicar dicho hecho como marco fundamental de las ciencias biológicas. El curso se acompaña de un laboratorio que es evaluado de forma independiente en el que los estudiantes trabajan en grupo y profundizan sobre distintas aplicaciones, métodos y programas para abordar preguntas evolutivas, desde puntos de vista teóricos y de simulación, así como experimentales. 

El curso se centra en el estudio de la evidencia que sustenta el hecho de la evolución orgánica y en la comprensión detallada de la teoría que se ha propuesto para explicar dicho hecho como marco fundamental de las ciencias biológicas. El curso se acompaña de un laboratorio que es evaluado de forma independiente en el que los estudiantes trabajan en grupo y profundizan sobre distintas aplicaciones, métodos y programas para abordar preguntas evolutivas, desde puntos de vista teóricos y de simulación, así como experimentales.

En este curso se presentan las características principales de las bacterias, protozoos, hongos y organismos acelulares, así como su importancia en los ecosistemas, diversidad e interacciones. Se revisa el origen y evolución de los organismos procariotes y eucariotes, así como su organización taxonómica actual basada en información molecular. Se abordan los temas básicos de morfología, fisiología y genética microbiana, intercambio de material genético, grupos interesantes de bacterias, hongos, y protistas, ecología y habitats extremos. En cuanto a organismos acelulares se estudian algunos virus de importancia, bacteriófagos, viroides y priones. Adicionalmente, se revisan aspectos de biotecnología industrial y microbiología ambiental. Durante el curso se realizan exposiciones y discusiones de artículos en diferentes temas, con especial énfasis en aquellos que describen las interacciones que establecen los microorganismos con otros organismos.

En este curso los estudiantes aprenden a reconocer los diferentes grupos de microorganismos y las técnicas básicas de trabajo con ellos en el laboratorio, tales como aislamiento, recuento a partir de muestras ambientales, preparación de láminas y coloraciones, y amplificación del gen SSU rDNA. Adicionalmente, se desarrolla un proyecto corto dirigido en diversos temas entre los que se cuentan producción y cuantificación de ramnolípidos producidos por bacterias, biorremediación de fenol con bacterias, aislamiento de bacteriófagos, entre otros.

En este curso se estudian los  niveles  de  organización,  fundamentos  de taxonomía y morfología  de los Phyla mayores de invertebrados. Se comparan los  planes corporales y ontogenia de cada Phylum  para  entender sus relaciones y tendencias evolutivas, de acuerdo con las    teorías  actuales sobre filogenia animal. La  forma y función de los invertebrados se relacionan de manera general con  su medio y  forma de  vida, enfatizando en sus grados de especialización y éxito biológico.

En este curso se  caracterizan y comparan  representantes de cada Phylum. Además se profundiza en los estudios morfológicos y ontogenéticos de material colectado y preservado con el ánimo de establecer las relaciones filogenéticas entre los principales Phyla de invertebrados. El contenido del curso se complementa con una salida de campo en donde los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos.

En este curso se ofrece a los estudiantes una visión general de los distintos grupos de organismos vegetales actuales y desaparecidos. Se estudian desde un punto de vista morfológico, anatómico, biológico y evolutivo los protistas autótrofos (algas), líquenes, briofitas, plantas vasculares sin semillas, gimnospermas y angiospermas. Se destacan los pasos evolutivos importantes de los vegetales: paso de la vida acuática a la vida terrestre, adquisición de la vascularización, aparición de la semilla y de la fruta. Se hace énfasis en las angiospermas, resaltando las causas de su éxito y de su diversidad.

En este curso se trabaja con base en observaciones de material fresco o preservado y de micropreparados analizando representantes de cada grupo de organismos vegetales, estudiados en teoría. Se identifican y comparan las estructuras que caracterizan cada uno de estos grupos, en relación con su función y su valor adaptativo.

La ecología suele estar dividida en tres escalas: la de los individuos, la de las poblaciones y la de las comunidades. El principal objetivo de este curso es que los estudiantes se familiaricen con los fundamentos básicos de esta rama de la biología, a partir del estudio de conceptos e hipótesis, haciendo énfasis en aquellos utilizados con mayor frecuencia en ambientes tropicales. Se cubrirán principalmente los temas de ecología de individuos y poblaciones.

Conocer y aplicar los conceptos básicos del método científico con el fin de responder a preguntas de investigación en el área de la ecología.
Realizar prácticas que permitan entender los procesos y resultados que ocurren dentro de las interacciones ecológicas.
Identificar los pasos a seguir para la elaboración de artículos científicos con el fin de aprender a aplicarlos en el desarrollo de las prácticas de laboratorio y sus futuros proyectos de investigación

En este curso se presenta una visión general de la diversidad, evolución, anatomía, ecología e historia natural de los distintos grupos que conforman el subphylum Vertebrata, los animales con columna vertebral. El hilo conductor alrededor del cual está organizado el curso son las hipótesis de relaciones filogenéticas propuestas para varios clados de vertebrados. La perspectiva filogenética permite hacer énfasis en la importancia del estudio de la biología comparada, e ilustra diversos conceptos centrales en biología evolutiva tomando a los vertebrados como modelos de estudio. Además de presentar un panorama general de los vertebrados a nivel global, se enfatiza en el conocimiento de la diversidad, distribución, sistemática y ecología de los distintos taxa presentes en Colombia.

En este curso se complementan las clases teóricas con el estudio de la anatomía basados en especimenes y con la ilustración mediante prácticas de conceptos importantes, necesarios para entender la diversificación de los vertebrados. El énfasis del laboratorio no es la memorización exhaustiva de las estructuras que componen los distintos sistemas (esquelético, muscular, etc.) de los organismos, sino el estudio detallado de los caracteres importantes que distinguen a los distintos grupos, y de las adaptaciones relacionadas con las distintas formas de vida que exhiben los vertebrados. El acceso a la colección de referencia del recientemente organizado Museo de Historia Natural permitirá conocer de primera mano aspectos básicos sobre los vertebrados colombianos.

Este curso ofrece al estudiante un conocimiento de las bases fundamentales en la genética
evolutiva, la cual abarca los temas de genética de poblaciones y evolución molecular, y a la vez
incorpora avances recientes en el área creciente de la genética evolutiva. El material incluirá tanto
bases teóricas como aplicaciones. Cada semana se presentarán charlas sobre teoría, una sesión
de laboratorio, más una oportunidad para discutir el material, debatir controversias, y resolver
dudas. Durante el primer mes incluimos una práctica del laboratorio, para la cual los alumnos pregrado
(vamos a ver di caben los de pos-grado) van a tener que llevar una bata y guantes tipo
examinación médica.

Cada semana se presentaráuna sesión de laboratorio, más una oportunidad para discutir el material, debatir controversias, y resolver dudas. Durante el primer mes incluimos una práctica del laboratorio, para la cual los alumnos pregrado van a tener que llevar una bata y guantes tipo examinación médica.

Este curso ofrece al estudiante  conocimientos básicos de los fundamentos de la sistemática filogenética, los cuales abarcan  temas de filogenia, descripción y delimitación de especies. Después de una introducción a los conceptos fundamentales, el curso presentará más profundización en sistemática molecular, y terminará con el tema de taxonomía y nomenclatura. El material incluirá tanto bases teóricas como sus aplicaciones. Cada semana se presentaran dos charlas sobre teoría y una sesión de laboratorio. La sesión de teoría también incluirá pequeños talleres y quices, y ofrecerá oportunidades para discutir el material y debatir controversias. En el laboratorio cada par de estudiantes tendrá que completar un proyecto semestral en sistemática usando datos publicados. Cada proyecto seguirá un tema (por ejemplo, geográfico, taxonómico o temporal) que varía cada año. El tema de este semestre será el Gran Intercambio Biótico Americano.

En este curso se conocen y obtienen destrezas en el uso de herramientas informáticas para la realización de filogenias. Las prácticas incluyen diferentes ejercicios que permiten al estudiante familiarizarse con el estado del arte de los procedimientos usados para realizar análisis filogenéticos. Los ejercicios realizados toman un tiempo de elaboración de una a dos sesiones de laboratorio, según el grado de complejidad. El objetivo de los profesores y el monitor es ayudar a los estudiantes a entender los procesos que se ejecutan dentro de la "caja negra" de los programas bioinformáticos, así como desarrollar interés en el uso de métodos filogenéticos dentro de cualquier rama de la biología.

Acercar al estudiante al estudio de la evolución, diversidad y taxonomía, anatomía, fisiología, ecología, genética de los peces elasmobranquios.  Conocer diversos métodos de investigación como telemetría satelital y acústica aplicados a peces elasmobranquios.  Identificar los fenómenos biológicos y los procesos ecológicos que afectan la distribución y adaptación de peces elasmobranquios.  Comprender las amenazas que afectan la conservación de estos peces.  Entender los procesos de manejo y conservación de peces elasmobranquios en Colombia y a nivel mundial.

Fomentar el concepto de los animales como entidades dinámicas cuyo funcionamiento depende de principios autorreguladores y de la interacción histórica con su medio ambiente. Construir modelos conceptuales didácticos que permitan integrar los principios generales que rigen el funcionamiento de los animales. Discutir las limitaciones y ventajas que la fisiología de ciertas especies les impone para su adaptación a ambientes extremos

Fomentar el concepto de los animales como entidades dinámicas cuyo funcionamiento depende de principios autorreguladores y de la interacción histórica con su medio ambiente. Construir modelos conceptuales didácticos que permitan integrar los principios generales que rigen el funcionamiento de los animales. Discutir las limitaciones y ventajas que la fisiología de ciertas especies les impone para su adaptación a ambientes extremos

En este curso se ofrece a los estudiantes unas nociones fundamentales en  fisiología de las plantas. Se estudian en particular las relaciones hídricas, la nutrición mineral, la fotosíntesis y la regulación del crecimiento y del desarrollo. Se hace énfasis en las adaptaciones de los organismos vegetales al medio ambiente.

En este curso con base en experimentos seleccionados, se permite concretar unos conceptos básicos y cuantificar algunos procesos fisiológicos. Además los estudiantes aprenden a presentar y analizar sus resultados según el método científico y adquieren nociones de DISEÑO experimental.

El curso de Biología del Desarrollo hace parte de los cursos avanzados dirigidos a los estudiantes de las carreras de Biologia y microbiología. Está diseñado para introducir fundamentos, conceptos y metodologías utilizadas actualmente en Biología del Desarrollo, así como la filosofía utilizada para abordar las preguntas en el campo. Integra los conocimientos adquiridos previamente durante la carrera. De este modo el curso combina la teoría y la práctica usando modelos animales como la mosca de la fruta Drodophila melanogaster, el nematodo Caenorhabditis elegans, el pez cebra Danio rerio, el embrión de pollo Gallus gallus o la planta Arabidopsis thaliana.

El curso de Biología del Desarrollo hace parte de los cursos avanzados dirigidos a los estudiantes de las carreras de Biologia y microbiología. Está diseñado para introducir fundamentos, conceptos y metodologías utilizadas actualmente en Biología del Desarrollo, así como la filosofía utilizada para abordar las preguntas en el campo. Integra los conocimientos adquiridos previamente durante la carrera. De este modo el curso combina la teoría y la práctica usando modelos animales como la mosca de la fruta Drodophila melanogaster, el nematodo Caenorhabditis elegans, el pez cebra Danio rerio, el embrión de pollo Gallus gallus o la planta Arabidopsis thaliana.

El curso de Biología de Mamíferos Acuáticos pretende a partir de clases teóricas y laboratorios presentar a los estudiantes una visión general de la evolución, diversidad, anatomía, fisiología, ecología, genética y biogeografía de los grupos de mamíferos  acuáticos, haciendo énfasis en las problemáticas de conservación que actualmente presentan.

El curso de Biología de Mamíferos Acuáticos pretende a partir de clases teóricas y laboratorios presentar a los estudiantes una visión general de la evolución, diversidad, anatomía, fisiología, ecología, genética y biogeografía de los grupos de mamíferos acuáticos, haciendo énfasis en las problemáticas de conservación que actualmente presentan.

La Ecología se suele dividir en tres escalas, la de los individuos, la de las poblaciones y la de las comunidades. El objetivo principal de este curso es que los estudiantes dominen los conceptos sobre el funcionamiento de las comunidades ecológicas (con énfasis en bosques tropicales) y conozcan las evidencias acerca de las principales hipótesis que se han planteado para entender el funcionamiento de las comunidades biológicas. 

El objetivo principal de este curso es que los estudiantes practiquen los conceptos sobre el funcionamiento de las comunidades ecológicas (con énfasis en bosques tropicales) y conozcan las evidencias acerca de las principales hipótesis que se han planteado para entender el funcionamiento de las comunidades biológicas.

En este curso se ofrece una introducción a los principales grupos de plantas con semillas, con énfasis en familias de Angiospermas representadas en la flora neotropical. Se estudia la morfología y biología de las plantas en un contexto sistemático, y se señalan características especiales de las plantas en nuestro medio, como son su importancia ecológica y económica. El curso está complementado con una introducción a la sistemática filogenética aplicada a las plantas y la historia de la botánica.

En este curso como parte integral al curso teórico, se estudian con material vivo los distintos grupos de plantas . Incluye salidas de campo a importantes ecosistemas locales como páramos y bosques montanos, y visita al Jardín Botánico de Bogotá.

Reconocer el papel del comportamiento animal como respuesta  a presiones del ambiente sobre organismos en evolución. Apreciar la importancia ecológica de la flexibilidad del comportamiento, en comparacion con las caracteristicas morfológicas y fisiológicas de los organismos. Discutir  la base  fisiológica de los procesos asociados con la expresión de la conducta animal. Canalizar el interés  que el comportamiento animal despierta en los estudiantes para proporcionar fundamentos teóricos que permitan entender mejor la historia evolutiva, el funcionamiento y el valor de los animales

En el curso pretende validar conceptos teóricos meditante el análisis crítico de los procedimientos utilizados para establecer generalizaciones a su vez  fomentar el desarrollo de la lógica y los procedimientos utilizados para la experimentación en comportamiento animal y practicar el DISEÑO de una investigación, el análisis de los datos obtenidos y la comunicación oral y escrita de los resultados científicos.

Acercarse al conocimiento de la sistemática, forma y función  básicas de los insectos, como una introducción sólida al más diverso grupo del reino animal.

Reconocer las estrategias adaptativas que han llevado al enorme éxito biológico de los insectos y sus principales tendencias evolutivas.

Con base en el conocimiento de la relación insecto-ambiente, se pretende valorar la importancia de los insectos como indicadores ecológicos  y principales exponentes de la biodiversidad tropical.

Diferenciar y comparar la morfología externa e interna de los principales órdenes, reconociendo estructuras distintivas, por medio de técnicas de disección entomológica.

 Identificar aquellos caracteres que posean importancia taxonómica para la separación de familias por medio de guías y claves.

 Familiarizarse con los métodos de captura y colecta de insectos, así como las formas adecuadas de montaje y deposito en  el Museo de Historia Natural. 

En este curso se dan a conocer los principios básicos y conceptos en la Biología de la Conservación. Inicialmente se revisa 1) qué (niveles y atributos de la diversidad biológica) y 2) por qué se debe conservar (valores ambientales y ecológicos, económicos, sociales y culturales de la biodiversidad). Posteriormente se identifican las causas directas e indirectas de pérdida de biodiversidad (ej. fragmentación, tala, polución, cambio climático, enfermedades e invasiones); y las estrategias y mecanismos para contrarrestarlas (conservación in situ, ex situ y uso sostenible). Finalmente se tratan temas que van más allá de la biología, que incluyen las convenciones, tratados y protocolos nacionales e internacionales que apoyan la conservación y la teoría sobre el desarrollo sostenible.

En este curso se dan a conocer dos herramientas fundamentales en la práctica de la conservación de la diversidad. 1. Predecir el futuro de las poblaciones a partir de datos demográficos usando programas basados en matrices. 2. Estimar tasas de cambio en la cobertura de paisajes, usando sistemas de información geográfica. Adicionalmente, se entrena a los estudiantes en el manejo de las categorías de riesgo de extinción, propuestas por la IUCN y se realizan proyectos opcionales de campo en temas de conservación.

El curso presentará una visión general de la diversidad, clasificación, evolución, anatomía, fisiología, ecología, biogeografía, comportamiento e historia natural de los distintos grupos que conforman la clase Aves. Frecuentemente, emplearemos una perspectiva filogenética que nos permitirá poner diversos aspectos de la biología de las aves modernas en un contexto evolutivo, e ilustrar conceptos centrales en biología evolutiva tomando a las aves como modelos de estudio. Además de presentar un panorama general de las aves a nivel global, se enfatizará el conocimiento de las aves presentes en Colombia. Para lograr un conocimiento básico de la identificación de los grandes grupos de aves colombianas, las clases serán complementadas con salidas de campo. La clase será la misma para los estudiantes inscritos en el curso de pregrado y el curso de postgrado. Los estudiantes de postgrado tendrán la obligación adicional de coordinar el desarrollo de un proyecto grupal de investigación y de elaboración de un trabajo en grupo de recopilación de información sobre una especie de ave, tareas las que trabajarán con estudiantes de pregrado durante el semestre. Como preparación para el proyecto de investigación, los estudiantes de postgrado deberán entregar individualmente un artículo de revisión de literatura (siguiendo el formato de la revista Trends in Ecology and Evolution) sobre el tema seleccionado para el proyecto. Los estudiantes de pregrado también deberán hacer este trabajo pero podrán hacerlo en grupos y serán evaluados separadamente. Sería muy deseable que, a pesar de no estar inscritos formalmente, los estudiantes de postgrado asistan a las sesiones de laboratorio siempre que les sea posible.

El curso presentará una visión general de la diversidad, clasificación, evolución, anatomía, fisiología, ecología, biogeografía, comportamiento e historia natural de los distintos grupos que conforman la clase Aves. Frecuentemente, emplearemos una perspectiva filogenética que nos permitirá poner diversos aspectos de la biología de las aves modernas en un contexto evolutivo, e ilustrar conceptos centrales en biología evolutiva tomando a las aves como modelos de estudio. Además de presentar un panorama general de las aves a nivel global, se enfatizará el conocimiento de las aves presentes en Colombia. Para lograr un conocimiento básico de la identificación de los grandes grupos de aves colombianas, las clases serán complementadas con salidas de campo. La clase será la misma para los estudiantes inscritos en el curso de pregrado y el curso de postgrado. Los estudiantes de postgrado tendrán la obligación adicional de coordinar el desarrollo de un proyecto grupal de investigación y de elaboración de un trabajo en grupo de recopilación de información sobre una especie de ave, tareas las que trabajarán con estudiantes de pregrado durante el semestre. Como preparación para el proyecto de investigación, los estudiantes de postgrado deberán entregar individualmente un artículo de revisión de literatura (siguiendo el formato de la revista Trends in Ecology and Evolution) sobre el tema seleccionado para el proyecto. Los estudiantes de pregrado también deberán hacer este trabajo pero podrán hacerlo en grupos y serán evaluados separadamente. Sería muy deseable que, a pesar de no estar inscritos formalmente, los estudiantes de postgrado asistan a las sesiones de laboratorio siempre que les sea posible.

Los órganos de los sentidos son las ventanas de los organismos al mundo exterior. Es de suponer entonces que la evolución de los sistemas sensoriales haya sido influenciada por interacciones ecológicas de los organismos con el medio ambiente y con otros organismos. El interés de este curso es discutir muy someramente sistemas sensoriales en plantas y algunos casos concretos de sistemas sensoriales en animales para concentrarnos en ambos casos en sus implicaciones ecológicas. El curso se iniciará con una introducción general a nivel celular de los órganos de los sentidos y posteriormente abordará casos específicos de sistemas sensoriales tradicionales (visión, olfato, gusto, audición y mecanorecepción) y no tradicionales (electrorecepción, magnetorecepción, higro- y termorecepción y detección de vibraciones). Los temas a profundizar tendrán como base conocimientos actuales en neurobiología, neurofisiología y bioingeniería.

El orden Primates es uno de los grupos de mamíferos mejor estudiados, dada la posibilidad de hacer estudios detallados de comportamiento. Por esta razón, se han propuesto muchos factores ecológicos que han podido influenciar la evolución de los sistemas sociales que ellos presentan. En este curso se da una idea de los patrones de comportamiento y ecología de los grupos de primates existentes y se explican las formas en las que se adquiere nuevo conocimiento en estos temas. Adicionalmente, se resaltan los factores que se han propuesto como los más relevantes para explicar el tamaño de los grupos sociales y el tipo de interacciones sociales que ocurren en distintas especies. Finalmente, se abordan las hipótesis que explican la ocurrencia de diferentes sistemas sociales y como pudieron haberse originado a lo largo de la evolución del grupo.

Los órganos de los sentidos son las ventanas de los organismos al mundo exterior. Es de suponer entonces que la evolución de los sistemas sensoriales haya sido influenciada por interacciones ecológicas de los organismos con el medio ambiente y con otros organismos. El interés de este curso es discutir muy someramente sistemas sensoriales en plantas y algunos casos concretos de sistemas sensoriales en animales para concentrarnos en ambos casos en sus implicaciones ecológicas. El curso se iniciará con una introducción general a nivel celular de los órganos de los sentidos y posteriormente abordará casos específicos de sistemas sensoriales tradicionales (visión, olfato, gusto, audición y mecanorecepción) y no tradicionales (electrorecepción, magnetorecepción, higro- y termorecepción y detección de vibraciones). Los temas a profundizar tendrán como base conocimientos actuales en neurobiología, neurofisiología y bioingeniería.

Los objetivos del curso son dos: (1) aprender a bucear (buceo a pulmón y SCUBA) y (2)
profundizar en ecología marina con énfasis en ecosistemas marinos tropicales
Competencias
(1) Buceo:
- Buceo a Pulmón
- Buceo SCUBA en aguas confinadas
- Buceo SCUBA en aguas abiertas (opcional, durante la salida de campo)
- Primeros auxilios con énfasis en actividades acuáticas
(2) Ecología Marina Tropical:
1. Conocimientos en Oceanografía biológica.
2. Conocimientos en Ecosistemas costeros: playas, estuarios, litorales, manglares
y pastos marinos.
3. Conocimientos en Arrecifes coralinos
4. Conocimientos en Áreas marinas protegidas y conservación marina
5. Proyecto de investigación en arrecifes coralinos.

Los objetivos del curso son dos: (1) aprender a bucear (buceo a pulmón y SCUBA) y (2)
profundizar en ecología marina con énfasis en ecosistemas marinos tropicales
Competencias
(1) Buceo:
- Buceo a Pulmón
- Buceo SCUBA en aguas confinadas
- Buceo SCUBA en aguas abiertas (opcional, durante la salida de campo)
- Primeros auxilios con énfasis en actividades acuáticas
(2) Ecología Marina Tropical:
1. Conocimientos en Oceanografía biológica.
2. Conocimientos en Ecosistemas costeros: playas, estuarios, litorales, manglares
y pastos marinos.
3. Conocimientos en Arrecifes coralinos
4. Conocimientos en Áreas marinas protegidas y conservación marina
5. Proyecto de investigación en arrecifes coralinos.

A lo largo de la historia, los ecosistemas acuáticos (océanos, lagos, ríos, humedales, etc.) han jugado un papel clave como eje de desarrollo de la grandes culturas, donde se destacan beneficios como la navegación, el abastecimiento, la alimentación, y la producción agrícola y energética entre muchos otros. Esta relación entre el hombre y el agua ha resultado sin embrago, en una degradación ambiental de muchos de éstos sistemas acuáticos. A través del estudio de casos sobre seis grandes ejes de desarrollo (la navegación, el abastecimiento, la pesca, la producción agrícola y energética y la minería), este curso aborda la importancia que ha jugado el agua en el desarrollo de la humanidad, las problemáticas ambientales que se han derivado de ésta estrecha relación y algunas prácticas de desarrollo sostenible y gestión ambiental que se vienen desarrollando para contrarrestar la degradación ambiental.

El curso de biología sintética permitirá a los estudiantes entender los mecanismos actuales que conllevan a la construcción lógica de sistemas biológicos artificiales. En la asignatura se abarcarán temas que permitan diseñar y entender circuitos biológicos y redes de regulación que asemejen vías de señalización celular, con el fin de ser usados en diferentes aplicaciones biotecnológicas.

En este curso se tratarán los temas relacionados con la biología, ecología y evolución de los principales grupos de mamíferos, con énfasis en la región del Neotrópico. También se abordarán temas relacionados con su estado de conservación actual.

Permitir a los estudiantes entender los mecanismos actuales que conllevan a la construcción lógica de sistemas biológicos artificiales. En la asignatura se abarcarán temas que permitan diseñar y entender circuitos biológicos y redes de regulación que asemejen vías de señalización celular, con el fin de ser usados en diferentes aplicaciones biotecnológicas.

Cubrir diferentes aspectos relacionados con cómo comunicar efectivamente temas complejos a todo público y también, cómo la sociedad también le aporta valiosa información a la comunidad científica. Aprender diferentes estrategias de divulgación mediante el uso de técnicas y software alternativos. Generar una estrategia de divulgación efectiva del tema científico de interés.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante elabora una propuesta escrita que sirve de base para la realización de su trabajo de grado, en un área específica de la biología. En ella se debe presentar una justificación y los objetivos del trabajo, una revisión bibliográfica, los procedimientos necesarios para la obtención de datos y un cronograma de actividades. Se debe consultar el reglamento especial.

 

En este curso se desarrolla la propuesta elaborada por el estudiante en la asignatura Inscripción Proyecto Grado  BIOL 3906. El Trabajo de Grado se realiza bajo la tutoría de un comité científico, donde el estudiante ejecuta un trabajo científico basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo o experimental. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.  La Práctica de Grado está orientada a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas, institutos y/o laboratorios. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes.  La monografía es una investigación basada en la literatura científica que se realiza bajo la tutoría de uno o dos profesores. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.    

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante elabora una propuesta escrita que sirve de base para la realización de su trabajo de grado, en un área específica de la biología. En ella se debe presentar una justificación y los objetivos del trabajo, una revisión bibliográfica, los procedimientos necesarios para la obtención de datos y un cronograma de actividades. Se debe consultar el reglamento especial.

En este curso se desarrolla la propuesta elaborada por el estudiante en la asignatura Inscripción Proyecto Grado  BIOL 3906. El Trabajo de Grado se realiza bajo la tutoría de un comité científico, donde el estudiante ejecuta un trabajo científico basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo o experimental. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.  La Práctica de Grado está orientada a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas, institutos y/o laboratorios. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes.  La monografía es una investigación basada en la literatura científica que se realiza bajo la tutoría de uno o dos profesores. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública. 

Complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas, institutos y/o laboratorios. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes.  La monografía es una investigación basada en la literatura científica que se realiza bajo la tutoría de uno o dos profesores. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.

Este curso permite a los estudiantes conocer y entender el valor de las colecciones de historia natural (en sentido amplio) y aprovecharlas para sus propósitos particulares. A través de las conferencias, talleres y actividades programadas se espera que los estudiantes puedan reconocer las colecciones de historia natural como patrimonio de la Nación, garantizar su utilidad como fuentes inmejorables de información y conocimiento para generaciones pasadas, presentes y futuras y, especialmente, participar de manera activa en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad a través del trabajo en el Museo ANDES. Será fundamental, por tanto, que los estudiantes comprendan el valor de los datos biológicos (registros de presencia, información taxonómica y nomenclatural, atributos y métodos de la biodiversidad) y sus metadatos asociados, y que sean capaces de producir datos de calidad: útiles en diferentes momentos y para diferentes propósitos. Así mismo, que puedan transmitir el producto de sus investigaciones o trabajos desarrollados con datos biológicos a públicos diversos, que incluyen tanto a pares académicos como al público no experto. Adicionalmente los estudiantes aprenderán técnicas básicas de colección y preservación de diferentes grupos de organismos y la normatividad vigente para la creación y el mantenimiento de colecciones biológicas bajo la legislación colombiana.

Este curso permite a los estudiantes conocer y entender el valor de las colecciones de historia natural (en sentido amplio) y aprovecharlas para sus propósitos particulares. A través de las conferencias, talleres y actividades programadas se espera que los estudiantes puedan reconocer las colecciones de historia natural como patrimonio de la Nación, garantizar su utilidad como fuentes inmejorables de información y conocimiento para generaciones pasadas, presentes y futuras y, especialmente, participar de manera activa en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad a través del trabajo en el Museo ANDES. Será fundamental, por tanto, que los estudiantes comprendan el valor de los datos biológicos (registros de presencia, información taxonómica y nomenclatural, atributos y métodos de la biodiversidad) y sus metadatos asociados, y que sean capaces de producir datos de calidad: útiles en diferentes momentos y para diferentes propósitos. Así mismo, que puedan transmitir el producto de sus investigaciones o trabajos desarrollados con datos biológicos a públicos diversos, que incluyen tanto a pares académicos como al público no experto. Adicionalmente los estudiantes aprenderán técnicas básicas de colección y preservación de diferentes grupos de organismos y la normatividad vigente para la creación y el mantenimiento de colecciones biológicas bajo la legislación colombiana.

El Programa de Práctica Profesional está orientado a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas e instituciones. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes. Esta práctica es por tiempo completo.

El Programa de Práctica Profesional está orientado a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas e instituciones. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes. Esta práctica es por medio tiempo.

El estudiante adelanta su trabajo científico de investigación en el laboratorio o en campo.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Este curso práctico tiene como objetivo generar en el estudiante las habilidades y destrezas necesarias para realizar trabajo experimental con biomoléculas, células y organismos. Las prácticas permiten al estudiante consolidar el uso de los instrumentos y las técnicas más ampliamente utilizadas. Así aprenderá por ejemplo prácticas de muestreo avanzadas en campo, taxonomía avanzada, fundamentos del comportamiento animal, aplicaciones y uso adecuado de diferentes tipos de microscopios, aplicaciones de la electroforesis, extracción de ácidos nucleicos, procedimientos inmunohistoquímicos, histología y cultivo celular, entre otros. El enfoque es el de aprender haciendo.

 

El curso se centra en el estudio de la evidencia que sustenta el hecho de la evolución orgánica y en la comprensión detallada de la teoría que se ha propuesto para explicar dicho hecho como marco fundamental de las ciencias biológicas. El curso se acompaña de un laboratorio que es evaluado de forma independiente en el que los estudiantes trabajan en grupo y profundizan sobre distintas aplicaciones, métodos y programas para abordar preguntas evolutivas, desde puntos de vista teóricos y de simulación, así como experimentales.

 

Este curso tiene como principal objetivo, desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar las interacciones entre los organismos y su entorno natural, conocer los principios que las rigen y aprender la manera de investigarlas. En el curso se estudian las propiedades e interacciones de los sistemas ecológicos a diferentes escalas (principalmente a nivel de organismos y poblaciones). Por ende, el curso se concentra en explicar cómo los organismos se adaptan a su ambiente, como son los procesos y las dinámicas del crecimiento poblacional y cómo las principales interacciones entre organismos (ej. competencia, depredación y parasitismo, entre otros) influyen sobre la coexistencia de las especies. Finalmente, el curso pretende que, a partir de conceptos, hipótesis y modelos, los estudiantes entiendan cómo las interacciones ecológicas están relacionadas con las dinámicas de los ecosistemas y los procesos globales.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

En este curso el estudiante enfatiza en áreas específicas, de acuerdo con los intereses en su carrera, mediante alguna de las siguientes modalidades: emprendimiento e innovación; práctica laboral en organizaciones públicas o privadas; trabajo de grado; pasantía de investigación o monografía. Esta parte del programa tomaría un semestre (8 semestre).