ECON - Economía

El curso Haciendo Economía 2 es un curso integrador en el que los estudiantes deberán elaborar durante el curso un producto final como resultado de sus investigaciones. Este curso se ofrece en diferentes temáticas como: evaluación de impacto, economía del comportamiento y experimental, development, finanzas y fintech entre otros. 

ECON-4212 Macroeconomía Avanzada: Corto Plazo (segundo semestre de cada año)

La mayoría de los temas presentados giran principalmente (aunque no exclusivamente) alrededor de temas relacionados con el ciclo económico. La primera parte del curso, estudia las teorías de desempleo, la tasa natural de desempleo, la disyuntiva entre inflación y actividad económica, costos de inflación y desinflación, los esquemas de inflación objetivo, reglas monetarias, delegación y reputación de los bancos centrales, y algunos temas de interés en la actual coyuntura económica, como deflación y trampa de liquidez, política monetaria y globalización, acumulación óptima de reservas internacionales y costos y beneficios de las uniones monetarias y la dolarización. La segunda parte del curso está dedicada a estudiar los elementos básicos de la macroeconomía dinámica. El objetivo fundamental es que los estudiantes sean capaces de entender la teoría y los métodos numéricos necesarios para escribir programas simples de computador (MATLAB) y usarlos en la solución de preguntas cuantitativas en macro, finanzas públicas, monetaria, crecimiento, mercado de trabajo, etc., todo dentro de un marco de equilibrio general dinámico. Se seguirá la vía señalada por el Premio Nóbel de Economía 1985, Robert Lucas: “Una de las funciones de la economía teórica es la de dotarnos de sistemas económicos artificiales que puedan servir como laboratorios en los cuales distintas políticas - que de otro modo serían muy costosas de evaluar en el mundo real – pueden ser testeadas a muy bajo costo” (Lucas, 1980, p. 696). 

ECON-4213 Macroeconomía Avanzada: Largo Plazo (primer semestre de cada año) 

Esta materia se dicta durante el primer semestre de cada año. En este curso se abarcan temas de macroeconomía de largo plazo con énfasis en modelos micro-fundamentados de escogencia intertemporal. A lo largo del curso se presentará la principal evidencia empírica disponible sobre las teorías que se presenten. El curso está dividido en dos partes. En la primera parte se estudiarán las teorías del consumo, en particular la teoría del ingreso permanente y la teoría básica de escogencia intertemporal, la teoría clásica de la acumulación de capital y la teoría de inversión que incorpora costos fijos e inversión esporádica. Luego, se estudiarán las decisiones de inversión por parte de la firmas, con énfasis en la naturaleza intertemporal de esta decisión y en los distintos esquemas de costos de ajuste. Esto nos permitirá entender las dinámicas de inversión observadas en microdatos, entre las cuales se destaca que las firmas concentran su inversión en momentos específicos del tiempo, mientras muestran periodos de inactividad en sus decisiones de acumulación de capital. Lo aprendido en esta sección tiene aplicaciones en diferentes áreas en las que los agentes enfrentan costos de desarrollar una cierta actividad, no necesariamente proporcionales a la intensidad con la que la desarrollan. La segunda parte del curso abarcará las principales contribuciones recientes a la teoría del crecimiento económico. Se estudiará el modelo neoclásico de crecimiento (con y sin optimización dinámica), los primeros modelos de crecimiento endógeno basados en rendimientos constantes del factor acumulable, además de modelos de crecimiento endógenos basados en la expansión de la calidad de bienes intermedios, formación de capital humano, y aquellos basados en innovación tecnológica. En la última parte del curso se presentarán algunos desarrollos recientes en la teoría de crecimiento económico en el muy largo plazo con énfasis en temas de distribución del ingreso, formación de capital humano, la transición demográfica y la revolución industrial.

ECON-4112 Microeconomía Avanzada Equilibrio General

Este curso busca que los estudiantes conozcan y comprendan de manera formal temas relacionados con la teoría del consumidor, la teoría de la firma y el equilibrio general. Además, el curso hace énfasis en las fallas del mercado, como la existencia de mercados incompletos, externalidades y bienes públicos. Por último, se desarrolla la teoría de incertidumbre, la teoría de elección social y la teoría de juegos cooperativa desde el punto de vista formal. Este curso equivale en su contenido al curso del primer semestre de un programa de doctorado en Economía que hace énfasis en las demostraciones y en el desarrollo de la capacidad analítica de los estudiantes. Los cursos de Microeconomía Avanzada son cursos de teoría económica y por consiguiente, no es el objetivo de este curso profundizar en aplicaciones, evidencia empírica o política económica. 

ECON-4113 Microeconomía Avanzada Teoría de Juegos

Este curso busca que los estudiantes conozcan y comprendan de manera formal temas relacionados con la teoría del consumidor, la teoría de la firma y el equilibrio general. Además, el curso hace énfasis en las fallas del mercado, como la existencia de mercados incompletos, externalidades y bienes públicos. Por último, se desarrolla la teoría de incertidumbre, la teoría de elección social y la teoría de juegos cooperativa desde el punto de vista formal. Este curso equivale en su contenido al curso del primer semestre de un programa de doctorado en Economía que hace énfasis en las demostraciones y en el desarrollo de la capacidad analítica de los estudiantes. Los cursos de Microeconomía Avanzada son cursos de teoría económica y por consiguiente, no es el objetivo de este curso profundizar en aplicaciones, evidencia empírica o política económica.

 Los estudiantes podrán elegir entre las materias avanzadas del PEG (Micro Avanzada Equilibrio General, Micro Avanzada Teoría de Juegos, Macro Avanzada Largo Plazo, Macro Avanzada Corto Plazo y/o  Econometría Avanzada)*.

*Algunas de las avanzadas del PEG están anualizadas.

Curso intensivo de matemáticas para economía (análisis real y optimización). No tiene créditos pero su aprobación es necesaria para continuar con la etapa de fundamentación.

*Algunas de las avanzadas del PEG están anualizadas.

El objetivo de este curso es que los estudiantes se empiecen a familiarizar con la investigación. El curso cuenta con un director que revisa aspectos metodológicos y de calidad. Al final del curso, el estudiante debe realizar un trabajo final con los siguientes procesos: revisión bibliográfica, justificación, objetivos, metodología, búsqueda de fuentes de información y resultados. Entre los seminarios que ofrecemos se encuentran: Seminario de coyuntura económica - Seminario de regulación financiera - Seminario política de vivienda en Colombia - Seminar of Development Economics - Seminario política de desarrollo y ELCA - Seminario temas monetarios y bancarios - Seminario política económica y sindicalismo en Colombia - Seminario economía, política social, equidad y pobreza - Seminario análisis conflicto armado - Seminario de recursos naturales y desarrollo.

Para construir las bases de la estructura mental propia de los economistas en este curso los estudiantes estarán en capacidad de: Organizar información. Identificar tipos de problemas. Entender el lenguaje matemático como una manera precisa de hablar de conceptos y relaciones. Diferenciar la etapa de pensar problemas de aquella de resolver problemas con datos. Aproximarse a problemas desde el pensamiento computacional (algorítmica de programación). Leer y escribir programas básicos en el lenguaje de programación de Matlab. 3 Al lograr estos objetivos, al final del curso cada estudiante avanzará tanto en su capacidad de pensar críticamente como en poder comunicar efectivamente sus preguntas, ideas, propuestas y críticas. Por lo tanto, cada estudiante estará en capacidad de plantear preguntas relevantes y pertinentes en su disciplina y de discutir, contrastar y evaluar formas de identificar y plantear problemas y de organizar información (pensamiento crítico) en el lenguaje propio de los economistas (comunicación).

El curso pretende introducir a los estudiantes algunos conceptos comunes a varios lenguajes de programación (Java, Visual Basic, Stata, etc.) y, en particular, pretende entrenarlos para usar MATLAB en la solución de problemas de la vida real. Conforme se avance en la adquisición de herramientas, se introducirán técnicas para resolver problemas aplicados a la economía (solución de sistemas de ecuaciones, calibración y simulación de modelos, etc.).

Este curso busca acercar a los estudiantes a los principales temas y tendencias en la historia económica de América Latina desde el siglo XVI hasta la actualidad. La clase se concentra en los aspectos económicos y políticos que han marcado el desempeño económico de la región y la ambivalente interacción de América Latina con la economía internacional. Aunque se espera que los estudiantes adquieran una visión de conjunto sobre la región, debido a restricciones de tiempo se enfatiza en un listado corto de países, incluyendo a Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, México y Perú. Se exploran diferentes temas, incluyendo la geografía y el medio ambiente, la población y dotación de recursos, el papel de las instituciones, la integración de la región a los mercados internacionales, la desigualdad, el mercado laboral, los desarrollos constitucionales y políticos a partir de la Independencia y su influencia sobre el desempeño económico, la fiscalidad de los Estados y las políticas de industrialización y desarrollo durante el siglo XX, entre otros. Al analizar estos temas, también se discuten la teoría económica y la historiografía subyacentes.

La globalización del fútbol no ha pasado desapercibido para gobernantes, empresarios y políticos de diferentes ideologías. Entender la evolución del fútbol es relevante para explicar integralmente el desarrollo de una sociedad. Por ello el curso se enfoca en estudiar la intersección entre economía, sociedad y fútbol desde mediados del siglo XIX hasta la fecha.
Al finalizar el curso el estudiante entenderá que el fútbol ha sido y es parte integral de las costumbres y la economía en diferentes sociedades a lo largo de los últimos 150 años. Parafraseando al historiador británico Eric Hobsbawn: El siglo XX fue el siglo americano en todos los sentidos, salvo en uno: el fútbol.

Este curso busca que el estudiante se familiarice con los argumentos alrededor del papel activo del Estado en la economía de mercado, y con las herramientas necesarias para su análisis. En ese contexto, se estudian modelos de las distintas maneras en que el Estado interactúa con los mercados y los mecanismos de decisión social. Finalmente, se espera que el estudiante desarrolle un entendimiento de la organización del sector público colombiano, sus mecanismos de toma de decisiones y sus principales problemáticas actuales.

Analizar la literatura más relevante sobre crecimiento y desarrollo económico en Colombia en los siglos XIX y XX, desde la perspectiva de la nueva historia económica. Se utilizará información cuantitativa, se harán comparaciones internacionales y se revisará la teoría económica relevante. Se incluirán temas como la evolución del PIB per cápita, la educación, el transporte, la transición demográfica, el nivel de vida y bienestar biológico de la población, la distribución del ingreso y la colonización antioqueña. Además, se examinará el comportamiento de algunos sectores económicos como el sector externo, la industria y la agricultura, entre otros.

Este curso pretende estudiar las instituciones que se establecieron en el periodo colonial (siglos XVI a XVIII) especialmente instituciones del sector productivo, utilizando las herramientas que provee la teoría económica.

 Se estudiaran en otros temas los siguientes:

-Población (catástrofe demográfica y posterior recuperación)

-Encomienda y mita

-Esclavitud (tráfico de esclavos, rentabilidad, precios)

-Haciendas y resguardos

-Producción y exportación de oro

-Finanzas públicas (impuestos, transferencias a España)

-Moneda

-Pensamiento económico

-Impacto sobre el crecimiento económico en el largo plazo de las instituciones coloniales. 

Este curso comienza con exposiciones por parte del profesor de los temas de regulación financiera (base teórica e instrumentos), regulación y crisis financieras, crisis financieras en Colombia y regulación reciente en Colombia. Adicionalmente, los estudiantes desarrollan, con orientación del profesor, un trabajo de investigación donde se identifica y evalúa un problema de regulación financiera. Los estudiantes hacen también presentaciones en grupo sobre temas específicos relacionados con regulación financiera en Colombia, discutiendo literatura y modelos pertinentes, experiencia internacional, experiencia reciente en Colombia, y opciones de regulación.

Restricción de semestre: EXCLUYE 1 2 3 4 5

Restricción de semestre: EXCLUYE 1 2 3 4 5

El objetivo de este seminario es presentar los fundamentos teóricos de la política de competencia e introducir algunas herramientas cuantitativas requeridas para el análisis de casos de competencia. El curso ilustra algunos de los temas contenciosos en temas de competencia como el caso de los llamados “two-sided markets”, las restricciones verticales, y la competencia en mercados de tecnología e innovación. También se introducen ideas sobre el diseño de leyes de competencia y los retos de competencia en un mundo globalizado. La teoría se ilustra usando casos recientes.

¿Debe el gobierno limitar las partes de mercado de operadores de telefonía celular? ¿Cuáles son los pros y contras de una fusión entre rivales? ¿Cuáles prácticas de negocios pueden resultar anti-competitivas y que debemos hacer al respecto? ¿Cómo determinamos si un comportamiento debe ser per se ilegal o evaluarse usando la “regla de la razón”? ¿Cuáles son los retos de la política de competencia en mercados de tecnología e innovación? ¿Qué es un “two-sided market” y como debemos analizarlo?

Restricción de semestre: EXCLUYE 1 2 3 4 5  

Este curso profundizara sobre: 1) temas de política monetaria, la forma en que opera el Banco Central; y 2) la política bancaria, la profundización del mercado financiero y su globalización. Combina el modelaje teórico con aplicaciones empíricas al caso de Colombia, enfatizando el periodo reciente de "inflación objetivo" (1994-2012).  Se realizarán dos pruebas escritas y los estudiantes presentarán dos ensayos escritos (uno con énfasis conceptual y otro econométrico).

 Restricción de semestre: EXCLUYE 1 2 3 4 5

El curso es unan seminario y por lo tanto se pondrá énfasis en la participación en clase y el ensayo para el curso, el cual debe ser un aporte original.

Restricción de semestre: EXCLUYE 1 2 3 4 5

Este seminario busca involucrar a los estudiantes en la investigación de los principales sectores económicos colombianos y la problemática del desarrollo productivo.  Busca responder dos preguntas centrales: cuáles son los temas que deben evaluar los agentes privados sobre una empresa en un contexto sectorial para garantizar su sostenibilidad de largo plazo y cuáles son las políticas sobre desarrollo productivo que el Estado debería impulsar para apoyar al sector privado en el desarrollo de los sectores

• Los sectores y la economía global
• Los sectores en la economía colombiana
• El debate sobre la desindustrialización
• Los sectores, las empresas y las políticas macroeconómicas
• Los temas relevantes de la economía sectorial (Competencia, Competitividad, Gobierno Corporativo, Regulación de los mercados, Institucionalidad pública y privada)

Restricción de semestre: EXCLUYE 1 2 3 4 5

El curso busca dar una visión general del mercado financiero, y en particular el colombiano, desde la óptica de un economista: cómo está constituido este mercado desde el punto de vista teórico, su rol dentro del equilibrio macro económico, cómo opera en la práctica en Colombia y aquellos elementos del marco legal y regulatorio que son fundamentales para su adecuada comprensión.

Esta electiva analiza la forma en la que los individuos interactúan y toman decisiones económicas. Así mismo, se discuten las implicaciones que tienen estas decisiones y las distintas formas en las políticas públicas se pueden complementar para inducir patrones de comportamiento más apropiados. La motivación del curso viene de la evidencia que demuestra que los individuos no son completamente racionales, no necesariamente maximizan su utilidad y experimentan distintos sesgos psicológicos en su comportamiento que llevan a decisiones sub-óptimas. 

El curso tiene entonces cuatro objetivos específicos: Primero se introducen y aplican métodos de la economía experimental para medir distintas dimensiones del comportamiento, como lo son la aversión al riesgo, el autocontrol, la impaciencia, y el capital social, entre otros. Segundo, se analiza la evidencia sobre los determinantes psicológicos de estas dimensiones del comportamiento. Tercero, se discuten los efectos de los distintos patrones de comportamiento y sesgos psicológicos sobre las decisiones económicas. Cuarto, se discute la posibilidad de modificar el diseño de políticas económicas para inducir patrones de comportamiento más deseados. 

Este curso pretende familiarizar a los estudiantes con las discusiones teóricas y empíricas que giran alrededor de la macroeconomía y finanzas internacionales. En particular, este curso tiene como objetivo complementar la teoría que se cubre en los primeros cursos de  Macroeconomía y analizar las metodologías que han caracterizado el análisis de las finanzas internacionales.

El curso constará de tres partes.

• La primera parte será un repaso extensivo de temas cambiarios tanto en el corto como en el largo plazo (Teoría del dinero, Paridad de Poder Adquisitivo, hiperinflaciones, crisis cambiarias, Paridad cubierta y no cubierta de tasas de interés, etc.).

• La segunda parte del curso se concentrará en la macroeconomía abierta. Esta parte ahondará en los efectos de las políticas monetarias y fiscales. También se analizará el papel de los bancos centrales hoy en día y las diferentes modalidades de intervención monetaria, donde las expectativas pueden jugar un rol importante.

• Finalmente se estudiaran diferentes estrategias de identificación y metodologías utilizadas en la literatura empírica.  Algunas de estas incluyen vectores o procesos autoregresivos (VARs, SVARS y GARCHs) y estudio de eventos. También se cubrirá la literatura que analiza los efectos de política en el marco de resultados potenciales.

Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los debates alrededor de la relación entre recursos naturales y desarrollo y las instituciones y políticas que hacen que puedan resultar una bendición o una maldición. 

Descripción: El curso abordará primero las diversas teorías sobre porque los RN pueden resultar siendo una bendición o una maldición para el desarrollo y las contrastará con la evidencia disponible en estudios econométricos y de caso. Luego profundizara en las instituciones y políticas (macro y micro) que pueden resultar en que los RN sean una bendición o una maldición (teoría y evidencia econométrica y de casos). Finalmente explorará tres temas detallados: tributación y captura de rentas; descentralización y RN; políticas de protección, mitigación y compensación ambiental

Este es un curso práctico de finanzas que tiene dos componentes: 1) el primer componente cubre toda la teoría de valoración de activos y la combina con aplicaciones a casos reales de valoración con énfasis en modelación en Excel. 2) La segunda parte del curso introduce el concepto de financiación estructurada tanto para activos financieros como para activos reales con aplicaciones de banca de inversión sustentadas en modelación en Excel

 Este programa cubre la investigación en Economía Política y Desarrollo Económico que lidera las discusiones académicas mundiales desde una perspectiva de género. Los estudiantes comprenderán los patrones y los obstáculos de la desigualdad de género en el mundo y discutirán políticas y programas pueden ser útiles para cerrar las brechas de género. Les permitirá  a los estudiantes entender las desigualdades de género que se dan en todos los ámbitos y cómo se convierten en un obstáculo para el desarrollo. Les  permitirá conocer y proponer políticas públicas que se puedan implementar para solucionar problemas de discriminación.

Este curso de Microeconomía Avanzada busca que los estudiantes conozcan y comprendan desde un punto de vista formal la teoría del equilibrio general y la teoría de la elección individual y social. Además, se estudiaran una serie temas importantes en las aplicaciones de la microeconomía relacionados con desviaciones de las hipótesis fundamentales de la teoría del equilibrio. Estas desviaciones tienen como consecuencia que no se cumple uno de sus principales resultados: el primer teorema del bienestar. Esto sucede cuando hay mercados incompletos, externalidades, bienes públicos, impuestos, mecanismos de asignación alternativos como en la teoría de emparejamiento (matching), etc. Se hará énfasis en el planteamiento riguroso de los problemas y la demostración de algunos teoremas. Este curso equivale en su contenido a un curso de primer semestre de un programa de doctorado en Economía. Es importante tener en cuenta que en este curso no se busca profundizar en aplicaciones, evidencia empírica o política económica, sino en la abstracción y en el desarrollo de un marco conceptual general y riguroso que sirva como referente básico del pensamiento económico de los estudiantes.

La macroeconomía moderna requiere de métodos cuantitativos para poder profundizar en los temas más relevantes. Es por esto que, de manera paralela, el curso dará una primera  introducción al uso de métodos computacionales para resolver modelos macro modernos. Esto nos permitirá establecer un balance entre la teoría y la técnica, y ofrecerá una base sólida para aquellos estudiantes que quieran hacer investigación de punta en el área de ciclos de negocios en el futuro.

El curso tiene como objetivo principal familiarizar a los estudiantes con la teoría macroeconómica moderna de corto plazo, con un énfasis en los desarrollos más destacados en los últimos 30 años. La mayor parte del curso se centrará en modelos de ciclos de negocios, poniendo énfasis en modelos con fricciones en los mercados laborales, modelos con rigideces nominales, y modelos de políticas óptimas, entre otros temas.

El curso empieza por cubrir varios hechos estilizados de los ciclos de negocios, para luego introducir el modelo prototipo de ciclos: el modelo de ciclos de negocios reales (real business  cycle model). Utilizando modelos de equilibrio general dinámicos estocásticos, exploramos las diferentes modificaciones que se han introducido a lo largo de los años para mejorar las  deficiencias del modelo base. Al mismo tiempo, introducimos los métodos computacionales necesarios para resolver modelos de ciclos de manera numérica. El curso cubre el modelo RBC  básico, modelos DSGE con empleo indivisible, modelos con rigideces nominales, y modelos con fricciones laborales de búsqueda y emparejamiento (search and matching). Finalmente, el curso introduce modelos de políticas óptimas en el contexto de ciclos de negocios y modelos con fricciones financieras.

Este curso tiene como enfoque la macroeconomía de largo plazo, con énfasis en modelos micro-fundamentados de escogencia intertemporal. A lo largo del curso se presentará la  principal evidencia empírica disponible sobre las teorías que se presenten.

El curso se divide en dos partes. En la primera parte los estudiantes aprenderán los conceptos básicos relacionados con la optimización dinámica de los patrones de consumo e  inversión de los agentes económicos, y sus consecuencias agregadas. Se incluyen las teorías de suavización intertemporal del consumo y ahorro por precaución, en la sección de consumo, y la teoría neoclásica de inversión, así como las teorías de inversión en presencia de costos de ajuste tanto convexos como no convexos. La segunda parte del curso abarcará las  principales contribuciones recientes a la teoría del crecimiento económico. Se estudiará el modelo neoclásico de crecimiento (con y sin optimización dinámica), los primeros modelos de crecimiento endógeno basados en rendimientos constantes del factor acumulable, además de modelos de crecimiento endógenos basados en la expansión de la calidad de bienes intermedios, formación de capital humano, y aquellos basados en innovaciones tecnológicas endógenas. En la última parte del curso se presentarán algunos trabajos sobre la relación entre desigualdad y crecimiento económico.

Este curso hace parte de la secuencia de macro avanzada del PEG. Puede tomarse como único curso de macro avanzada del PEG, como primer curso o como segundo curso. Es decir,  es auto-contenido y no tiene como pre-requisito el curso de macroeconomía avanzada de corto plazo.

En este curso los estudiantes aprenderán y practicarán las técnicas econométricas de punta para el manejo de datos microeconómicos. Recientemente la utilización de datos individuales de encuesta se ha expandido rápidamente en la literatura económica, en particular, en las áreas de economía laboral, organización industrial, economía de la salud y los hogares, y desarrollo económico. El uso de este tipo de datos que provienen de decisiones de individuos, firmas o grupos de individuos/firmas requiere de un tratamiento econométrico distinto al que se utiliza para el manejo de series de tiempo. En este curso, los estudiantes podrán implementar las técnicas más populares para estimar modelos con datos microeconómicos y algunos métodos planteados para solucionar los problemas que frecuentemente se enfrentan al utilizar datos de encuesta. Como resultado, los estudiantes aprenderán cómo, cuándo y bajo qué supuestos deben utilizar las diferentes técnicas de estimación para evaluar el efecto causal de un tratamiento o intervención sobre una variable de resultado con base en datos individuales. Este curso y sus herramientas serán fundamentales para cualquier tipo de trabajo empírico que el estudiante quiera desarrollar en su tesis de grado o en general en su carrera profesional.

La ciencia económica tiene varias vertientes teóricas que tienen aproximaciones diversas a los fenómenos económicos contemporáneos, que dan diferentes respuestas a ellos e iluminan aspectos diferentes de la sociedad contemporánea. A pesar de la hegemonía que la Economía Neoclásica tiene este momento, ella no es ni mucho menos el único paradigma que existe o se ha desarrollado en este campo del saber. En la actualidad coexisten diversas tradiciones teóricas que han evolucionado paralelamente y que se disputan la interpretación de los fenómenos económicos contemporáneos. Este curso está orientado a presentar algunas de estas aproximaciones que son alternativas a la economía convencional, no como un ejercicio de arqueología del pensamiento, sino haciendo énfasis en propuestas y desarrollos contemporáneos.

El curso se centra en las construcciones más básicas de la estructura económica del capitalismo, ya que estas representaciones generales son las que condicionan todos los otros desarrollos. Para ello se tomará como eje las concepciones sobre Teorías del Valor y más específicamente se usará como pivote la llamada polémica de la Transformación de Valores en Precios: más que la dilucidación de un problema que puede considerarse técnico, este debate ilumina las diversas concepciones que tienen diferentes escuelas sobre la arquitectura fundamental del capitalismo, y en ella han participado prácticamente todas las corrientes del pensamiento económico moderno: la Escuela Clásica y en particular el ricardianismo, el Marxismo Clásico, la Escuela Neoclásica, el Neoricardianismo y diversas vertientes del Neomarxismo. El curso también pretende estimular el ejercicio de teorización y modelización por parte de los estudiantes y no solo la reproducción de conocimientos pasivos sobre estos tópicos. Un elemento central del curso es un ejercicio de este tipo.

TEORIAS DEL VALOR Y DEBATE DE LA TRANSFORMACION DE VALORES EN PRECIOS

1. Teorías del Excedente y Teoría de la Utilidad. Teoría(s) del Valor en Adam Smith. Teoría del Valor Trabajo Comandado. Teoría del Valor Trabajo Sacrificio. Teoría de los precios: La Formula Trinitaria.
2. Teoría del Valor en D. Ricardo. Teoría del Valor Trabajo Incorporado. Salario y Ganancia. Teoría de la Renta. Valores y Precios.
3. Teoría del Valor en Marx. Mercancía y División Capitalista del Trabajo. Teoría de la Plusvalía. Tendencia descendente en la Tasa de Ganancia. La transformación Incompleta de Marx entre Valores y Precios de Producción.
4. La Crítica Neoclásica a la Teoría del valor Trabajo. La Gran Contradicción (Böhm Bawerk).
5. Propuestas para completar la Transformación. La Transformación Histórica (Shaikh). La Transformación Algebraica: Bortkiewicz. Otras contribuciones a la transformación algebráica: Moskowska, Hilferding, Sweesy, Samuelson, Lipietz, Cuevas...).
6. La Crítica Neoricardiana a la Teoría del Valor Trabajo y a la Transformación. (Sraffa, Steedman).
7. Desarrollos Neo y Postmarxistas. La Teoría del Valor Trabajo Abstracto. (Foley, Dumenil, etc) La Escuela Nominalista/Hipercrítica. (De Vroey, Dostaller).
8. Desarrollos recientes. Valor y formulaciones alternativas al equilibrio general (Benetti y Cartelier) Agentes capitalistas y mercantiles simples.

There are very large differences in the levels and growth rates of income per capita in the world. While some countries prosper, others stagnate or collapse with huge imp lications for human welfare. Similarly, while some countries have developed a set of "democratic" institutions guaranteeing civil and political rights for broad ross-sections of the population, other societies throughout history and today live under different forms of dictatorship and authoritarianism.

This course discusses factors that have shaped the different paths of economics and political development in the world, with special emphasis on Latin America and Colombia. After discussing different types of hypotheses, we focus on the political economy of institutions. The course presents the main historical facts about comparative political and economic developmet, introduces basic tools of political economy, and discusses a number of more specific topics that are especially relevant in the Latin American context, including, among others, the political legacy of colonial rule, corruption, the emergence and persistence of inefficient economic institutions, the determinants of violent conflict, and the consequences of natural resource abundance.

Este es un curso de matemáticas como insumo para estudios avanzados en economía o ciencias afines. Cubre los siguientes temas: 1. Análisis y topología real. Aplicación: Representación de preferencias y el teorema de von Neumann y Morgenstern. 2. Análisis y optimización. Aplicación: Existencia de la demanda Marshalliana. 3. Topología y optimización. Aplicación: Existencia de equilibrio en juegos simultáneos. 4. Análisis convexo. Aplicación: El segundo teorema fundamental de economía del bienestar. 5. Programación dinámica. Aplicación: Diseño de contratos óptimos. 6. Álgebra lineal. Aplicación: El teorema fundamental de valoración de activos.

El objetivo de este curso es que los estudiantes avancen en el desarrollo de su trabajo de tesis. El curso cuenta con un director que revisa aspectos metodológicos y de calidad. Al final del curso, el estudiante debe haber finalizado los siguientes procesos: revisión bibliográfica, justificación, objetivos, metodología, búsqueda de fuentes de información y primeros resultados.

 Los desarrollos recientes en este campo han extendido los modelos tradicionales de economía incorporando en ellos aquellas actividades en donde los agentes asignanrecursos escasos para apropiarse de un bien, defenderse de la apropiación de sus bienespor parte de otros agentes, o aumentar su utilidad violando alguna norma.

 El estudio de estas teorías es importante, no sólo para analizar de manera formal y disciplinada las causas y consecuencias de las actividades ilegales (i.e. actividades queviolan alguna norma) y entender las motivaciones de quienes las cometen y de quienesintentan prevenirlas, sino también porque de los modelos formales se pueden derivar hipótesis que luego pueden ser evaluadas empíricamente.

 El curso tendrá un énfasis teórico, lo que lo hace intensivo en el uso de herramientasformales de teoría de juegos y microeconomía para el desarrollo y solución de modelos económicos, en la gran mayoría de los casos de equilibrio general.

Este curso tiene por objeto dar al estudiante la visión de la organización industrial sobre la política de competencia (antitrust) y la regulación, áreas de política de gran relevancia para el buen funcionamiento de una economía de mercado, donde la economía de la organización industrial se encuentra con hechos complejos, arreglos empresariales creativos, esquemas para engañar a los consumidores, misconceptos económicos de abogados y jueces, etcétera. El objetivo será entrenar al estudiante a aplicar sus conocimientos a pensar en problemas del mundo real como estos.

El curso combinará la presentación de conceptos y el análisis económico tradicional con la revisión de estudios de caso. Siguiendo la tendencia actual de sustituir la regulación con la competencia, se dedicará mayor tiempo a la política de competencia, pero se estudiarán también algunas áreas activas de la regulación.

Recientemente se ha hablado de una nueva forma de inferencia científica (véase The Fourth Paradigm: Data Intensive Scientific Discovery. Microsoft Research, 2009.) basada en la exploración sistemática y asistida por herramientas computacionales, de gran cantidad de información digitalizada que ha venido almacenando el mundo desde los inicios de la era informática. Se trata del descubrimiento científico intensivo en datos o, simplemente, minería de datos.

Este seminario introduce a los estudiantes en  los pilares teóricos fundamentales de la moderna teoría de aprendizaje estadístico como marco teórico de la minería de datos (el problema de aprendizaje o machine learning, el compromiso entre sesgo y varianza, aproximación y error, riesgo, consistencia, regularización, complejidad, etc.) Posteriormente, y en s mayor parte (tres cuartas partes del seminario), se van a aprender las principales técnicas de minería de datos (método de vecindades, redes neuronales,  redes bayesianas, árboles,  boosting, cross validation, máquinas de vectores de soporte, clustering, etc.) a través de ejemplos y problemas que los estudiantes deberán implementar y resolver haciendo uso de un computador y, en lo posible, problemas que sean de su interés (datos de redes sociales, reconocimiento de caracteres, extracción de señales, etc.).

La economía y la política están estrechamente relacionadas en la realidad, y como tal deben ser analizadas. Este curso estudia, en campos variados, cómo las instituciones y procesos políticos influyen en la economía así como la forma en que la economía influye en la política. El curso se concentra exclusivamente en aplicaciones empíricas, aunque muchas de ellas estén motivadas por los avances teóricos de la (nueva) economía política.

El objetivo principal es presentar las investigaciones recientes más significativas sobre la relación entre economía y política, en un amplio conjunto de tópicos. Discutiremos  aplicaciones en temas como la política de los ciclos económicos, la economía política de los medios de comunicación, la economía y política del conflicto violento, y la economía política del desarrollo, entre otros.

Un objetivo complementario del curso es hacer énfasis en las diferentes estrategias empíricas que con mucha astucia deben diseñar los investigadores en esta rama de la economía para resolver los enormes problemas de endogeneidad que se enfrentan. Así, las aplicaciones empíricas estudiadas variarán no sólo en temas sino en metodología, incluyendo desde experimentos naturales, hasta el uso de encuestas especialmente diseñadas y los experimentos en laboratorios y de campo.

El progreso tecnológico ha sido entendido tradicionalmente como incrementos en la productividad total de los factores, es decir, cambio tecnológico neutral. Sin embargo, algunos autores han considerado modelos donde la intensidad con la que se usan los factores es endógena. La idea fundamental es que las innovaciones muchas veces son ahorradoras de factores. Por ejemplo, el cambio de la pala al tractor en la agricultura redujo la necesidad de trabajo. Este tipo de cambio tecnológico es un caso particular de innovación sesgada. En las siguientes líneas se revisa el concepto de innovaciones sesgadas, se señalan algunas de sus implicaciones empíricas y se discute la relevancia del cambio tecnológico ahorrador de trabajo.

 ¿Qué son las Innovaciones Sesgadas?

Las innovaciones sesgadas son cambios en la función de producción que afectan de forma diferente la productividad de los diferentes insumos. En los modelos teóricos, el tipo de cambio tecnológico sesgado más común es el aumentador de factores. A diferencia del cambio tecnológico neutral, que afecta del mismo modo a todos los factores, el cambio aumentador de factores afecta a un solo factor. Este tipo de innovación tiene el mismo efecto sobre el producto que el que tendría aumentar la cantidad de un factor. Un ejemplo de este tipo de cambio tecnológico es la aplicación de palancas para levantar un objeto pesado. La palanca aumenta la fuerza efectiva de un individuo y, en este sentido, puede entenderse como una innovación aumentadora de trabajo.

 Otro tipo de innovación sesgada es la innovación ahorradora de factores. Estas innovaciones hacen posible producir la misma cantidad de producto, utilizando con menos intensidad alguno de los factores de producción. La adopción del tractor en la agricultura es un ejemplo de cambio tecnológico ahorrador de factores. Antes del tractor se necesitaba un gran número de hombres para arar una granja en un día, con la utilización del tractor este trabajo puede ser realizado por un hombre.

El primer módulo cubre tres áreas distintas y su relación con el desarrollo económico: i.

El segundo módulo se centra en aplicaciones de la economía del comportamiento para

Este curso de Microeconomía Avanzada busca que los estudiantes conozcan y comprendan desde un punto de vista formal la teoría del equilibrio general y la teoría de la elección individual y social. Además, se estudiaran una serie temas importantes en las aplicaciones de la microeconomía relacionados con desviaciones de las hipótesis fundamentales de la teoría del equilibrio. Estas desviaciones tienen como consecuencia que no se cumple uno de sus principales resultados: el primer teorema del bienestar. Esto sucede cuando hay mercados incompletos, externalidades, bienes públicos, impuestos, mecanismos de asignación alternativos como en la teoría de emparejamiento (matching), etc. Se hará énfasis en el planteamiento riguroso de los problemas y la demostración de algunos teoremas. Este curso equivale en su contenido a un curso de primer semestre de un programa de doctorado en Economía. Es importante tener en cuenta que en este curso no se busca profundizar en aplicaciones, evidencia empírica o política económica, sino en la abstracción y en el desarrollo de un marco conceptual general y riguroso que sirva como referente básico del pensamiento económico de los estudiantes.

En este curso se dan las bases probabilísticas y estadísticas para el estudio posterior los diferentes métodos que serán discutidos en los siguientes cursos de Econometría. Proporcionar las herramientas que permitan formular y validar modelos probabilísticos para el análisis de un conjunto datos. Dar a conocer las diferentes formas de convergencia probabilística usadas para aproximar la distribución de un conjunto de datos. Presentar los diferentes métodos de estimación de los parámetros de un modelo probabilístico y las propiedades delos estimadores obtenidos por estos métodos. Dar los fundamentos teóricos sobre los que se basa la inferencia estadística basada en modelos probabilísticos.

En este curso los estudiantes aprenderán y practicarán las técnicas econométricas de punta para el manejo de datos microeconómicos. Recientemente la utilización de datos individuales de encuesta se ha expandido  rápidamente en la literatura económica, en particular, en las áreas de economía laboral, organización industrial, economía de la salud y los hogares, y desarrollo económico. El uso de este tipo de datos que provienen de decisiones de individuos, firmas o grupos de individuos/firmas requiere de un tratamiento econométrico distinto al que se utiliza para el manejo de series de tiempo. En este curso, los estudiantes  podrán implementar las técnicas más populares para estimar modelos con datos microeconómicos y algunos métodos planteados para solucionar los problemas que frecuentemente se enfrentan al utilizar datos de encuesta. Como resultado, los estudiantes aprenderán cómo, cuándo y bajo qué supuestos deben utilizar las diferentes técnicas de estimación para evaluar el efecto causal de un tratamiento o intervención sobre una variable de resultado con base en datos individuales. Este curso y sus herramientas serán fundamentales para cualquier tipo de trabajo empírico que el estudiante quiera desarrollar en su tesis de grado o en general en su carrera profesional.

El curso tiene por objetivo desarrollar la capacidad de escoger, desarrollar e implementar empíricamente diferentes metodologías econométricas para resolver preguntas económicas con base en datos individuales de corte transversal o panel. Con base en las metodologías econométricas que se presentarán en clase, el estudiante estará en posición de escoger de manera crítica la metodología econométrica más apropiada para resolver los problemas estadísticos que se enfrentan al tratar de contestar preguntas económicas y sociales con base en datos microeconómicos provenientes de encuestas. El manejo de la información en la era digital se ha convertido en una herramienta fundamental para construir conocimiento. No basta con tener una gran cantidad de información sino que es indispensable saber utilizarla para explotar su potencial a la hora de entender problemas económicos y sociales, extraer información con fines de mercadeo y publicidad, resumir información sobre preferencias y percepciones de individuos que permiten focalizar y diseñar mejor las políticas, y orientar de manera más apropiada los negocios. Se espera que los estudiantes adquieran esta destreza para explotar y aprovechar la información disponible en bases de datos individuales para contestar preguntas de este estilo.

Después de finalizados los requisitos exigidos durante el primer y segundo año del Doctorado, el estudiante deberá permanecer un semestre en un centro de investigación internacional, bajo la  supervisión de un investigador experto en el área de investigación de la tesis que el estudiante esté  desarrollando. Durante el tiempo que dure la pasantía, el estudiante deberá estar matriculado en la Universidad de los Andes (RGED). El trabajo de investigación que realice en dicho período será evaluado de la misma manera como se evalúa el trabajo realizado en la elaboración de la Tesis en coordinación con el supervisor encargado del estudiante en la institución anfitriona de la pasantía.